浅谈学生的逆反心理

    逆反是人对某类事务产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事务发展背道而弛的行动的一种心理状态。学生的逆反心理是一种不良的抵抗心理，这种心理产生以后，就形成了一种刻板的思维模式。对教师的思想教育工作和所有的言行都持有一种抵触的心理，使教育工作无法正常开展下去，而且时间长了还会导致师生关系的恶化。所以，教师一旦发现学生对自己形成了逆反心理，要立刻采取有效措施，给予疏导。     我班有一个叫张耀的小个子男生，个子虽小，但是性格非常倔强。不服管教，经常顶撞别人，和同学关系很一般。他喜欢听好话，对别人的劝告始终持一种无所谓的态度。自以为是，整天一副桀傲不驯的样子，很难管教。有一次，因为他没有完成卫生打扫工作，所以我就狠狠的批评了他。从这以后，他就对我非常的反感，见到我也不再像以前一样主动和我打招呼了。还有，在以后的管理当中，时常故意的和我做对，对班级工作很不热心。针对这种状况，我采取冷处理的方式，先冷他一段时间，使之有充分的自我反省的机会。有一天，是他的生日，他的父母因为工作忙，所以未能来学校为他庆祝生日。为此，他一脸的不开心，一整天都闷闷不乐的。在晚自习过后，我当着全班同学的面给他捧上一碗热气腾腾的生日面，并且在全班唱响的生日快乐歌中，送上一份我精心挑选的漂亮生日礼物。他红着脸,低着头,接过这份礼物,并且轻轻地说了一声谢谢.等他回到座位时,他的眼里有点点泪花在闪动.从这以后,他对班级的事越来越热心,对我的话都能够认真听取,他真的改变了很多.我觉得,去理解尊重并关爱学生,学生就会改变他的逆反心理,消除敌对情绪,成为你的朋友。                                                                                             还有一个学生,名叫朱侃,他是一个来自单亲家庭的学生,和父亲在一起生活.因为从小缺少母爱,所以性格孤僻,对人冷漠,对学习也没有兴趣.还时常和班里的一些同学一起吵闹.今年中秋节,班里举办中秋晚会,因为想到不能在家过节,所以那天他的情绪很反常.他拿起桌上的瓜子和红枣随地乱扔,甚至还当子弹乱砸,弄得教室里闹哄哄的,秩序大乱.我当时很不开心,阴沉着脸,但没有发作.事后,我把他叫到寝室,跟他谈了很久,谈今晚的晚会,谈他的学习,他的家庭他的生活,他最近的表现......一直谈到了将近凌晨一点,当我看到他脸上的眉头渐渐舒展,面露羞愧之色时,我也长长的舒了一口气.以后,我又多次找其谈话,和他交心,做朋友.渐渐的,他冷漠的紧闭的心门向我开启,我们成了不错的朋友.当他学习上有困难时,我及时跟任课老师联系,给他补课.当他生活上有困难时,我主动资助他生活费.慢慢的,他越来越遵守校规校纪,对自己能够严格要求,上课时也不再故意捣乱了.我觉得,和学生做朋友,主动去和他们沟通,让学生体会到你是真心帮助他的,他就会消除对你的抵触情绪.甚至会成为你管理班级的好助手。                                                                                  处于     青春期的少男少女有叛逆心理是正常的,因为这个年龄的学生思维活跃,获取信息的渠道多,判断事物还不成熟.但是都有自己的主见,自己鲜明的个性.做为老师要加强引导,和学生多接触多沟通,走进他们的内心世界.将心比心,去尊重去理解他们,为他们排忧解难,解决青春期的种种烦恼,使学生融入到温暖的班级大家庭中分担他们的忧愁,分享他们的快乐,这样,不良的叛逆心理也就不复存在了。 

   顾永泉

2012-4-12