关于对我国中职教育理念的探讨

    随着社会经济的发展,人们的生活水平在不断提升。加之生活上的优越条件和过分安逸呵护的环境,滋生了孩子的娇生惯养;家长的溺爱、缺少理性的教育也是养成学生不良品德和习惯的温床,直接影响着学生性格的完善,在学生的成长和学习道路上,设置了一道无形的屏障。针对存在的这些弊端,我们大胆进行了教育教学的创新、探索和实践。
    一、创新背景概述教学研究的结果发现,直接影响中小学适应学习的各种因素,诸如知识经验水平、智商、学习环境、学习条件以及学生学习能力等并非主要因素。其突出因素是学生缺乏持久的学习热情、坚韧的学习毅力和模糊的学习动机。在教学实践中,当前中小学普遍存在着低效教学和学生厌学的现象,溯本求源,不仅存在于教学方法的选择,还应包括全方位的思索和教学方法的不断创新。因此,学生学习的动力因素和对教学的调节、创新也就成为我们探究的必然。马克思主义哲学观认为,“外因是条件,内因是动力”。因此,教育只有通过挖掘学生内心的因素才起作用。学生在接受外部影响的同时,主动挖掘自身的内在潜力,促进以创新为核心的全方位素质的培养与提高,不断增强自身的因素和动力。事实上,一切教育教学活动都需要经过学生主体内部精神产生的内化作用,当学生内化自身的需求后,切实内化为对于知识的渴求,成为受教育者成长的营养。然而学生主动接受教育的心理状况,虽然取决于自身的内在因素和动力,但教师的触发、引导、培养的外部作用,正是促使内在因素发展的重要手段。鉴于上述分析,针对学校实际,调整教学策略已势在必行。这就是根据我们特有的现象和现代学生的思想习性,整合教学资源,实施学生体、智两开发的策略,必须在“动”和“静”这两个方面下功夫做文章。

    二、创新实践的内容与做法文武结合、动静相济,早在1994年,由清泉武校提出的,针对活泼有余、静心不足的学生现象,因而萌芽了“以文为体、武为文用”的教学实施计划。在实施过程中,不断丰富内容,不断完善过程。经过多年的实践,逐渐形成了一系列可操作性,效果显现的教学结构模式。动的合理,静则投入。所谓“动”是针对教学对象的“生性好动”,有课堂以外的“实践活动”,还有以习武为乐的“武术运动”,更有静中有动,学思结合、师生互动等等。所谓“静”相对而言之,涵盖课堂文化教学。它需要集中精力静心思考来理解和掌握所学知识;“动”与“静”是辩证的矛盾统一体,由学生的生理和心理变化规律来决定动与静的搭配,只动不静,难于取得良好的学习效果;学生的思想难以集中,乃至造成放荡不羁的散漫现象。只求静而缺乏活动,容易疲劳和压抑,最终造成精力不集中,必然会影响学习效果。把“动”与“静”穿插、揉合,进行有机的匹配和结合“动中有静、静中有动、动静相宜”,这就是我们所研究和实践的初衷。

    首先,在课务安排上,做到动静统筹,动静协调。根据清泉武校的特点,以武取动、以文制动,交叉排课。在文化学习之余,穿插习武健身,使文化与武术交替进行,智力与体力并举,相得益彰。同时针对学生的不同情况和个性,在确定专业上各取所长,对好动、喜动、多动者,引导到不同的专业上来,因材施教。使学生的喜爱、个性、潜能得到充分的张扬和发挥。本着“动”的有度,“静”之有效的原则,开发“动“的校本课程,发挥学校特有的“武术”资源,在发掘健康和发展学校优秀传统武术的基础上,积极创新,作为学生强身健体的品牌,具有独特的魅力。让学生在“动”中得到“发泄”,为促进课堂教育效果打下“静”心“静”神的基础,非智力因素得到有效的开发,使学文(静)、习武(动)得以最大限度的发挥。

    其次,在教学方法上,引入“动“的因素,活跃课堂气氛,激发学生才智,提高学习效果。在教学过程中,教师所扮演的角色,是有意义问题的设计者,并创造性地运用提问的技巧,引导学生开展积极地讨论。学生是讨论的主角,加之教师的引导和启发使学生的心“动”起来。活跃的思维,积极的参与、丰富的表达,把对问题的看法毫不掩饰地“公布与众”。这样才能把单一的教学变成多边的互动,最大限度地发挥了学生潜在智力开发和教师的教育功能。

    第三,兴趣是最好的老师。良好生活习惯的养成,是经过潜移默化的熏陶和实践,以及为人师表的行为,才能影响和转化为学生的自觉行动。机械的重复、频繁的说教、将会导致学生的情绪厌倦和逆反心理。静中寓动、动后求静、交替循环更贴近和符合学生的心理变化规律,也是“动静相济”的完美形式。我们始终遵循和探索学生的细微心理变化,在不同的时间段都有“动”与“静”完美的结合,循环轮流、不拘一格。清泉学校每月都要为学生举办庆祝生日集体活动。欢快、娱乐、热烈的气氛,让学生深深体会到了学校胜似家庭的亲情和温暖。清泉学校设置了十多个兴趣活动小组,使有特长的学生能够在自己喜爱的项目中展示才华,体验那份成功的快乐。学校的文艺舞台为学生们提供了展示各种才艺的机会,唱歌、舞蹈、小品、相声等都成了同学们喜闻乐见的表现形式。与此同时,学校还专门成立了电影放影队,每周为学生定期播放爱国主义影片,这不仅吸引了全体学生,又让学生受到一次次潜移默化的爱国主义教育。校园文明监督岗是使每个都有机会成为监督员的光荣舞台,值日班长和值日寝室长的轮流担任,为每位学生能在不同的岗位上施展才华提供了成长的平台,同时集体主义的责任心、团队精神也得到了加强。深厚的文化底蕴像涓涓的细流,“静静”地滋润着全体学生心田,感染着学生向文明、高雅、健康、规范的方向发展,促使“动”则有格,“行”之规范,起着循序渐进,促进成长之功效。由学生主办的“太湖之声”广播站,天天闪烁着学生的文明之光,宣传窗廊成为激励、鼓舞学生的阵地。花园式的校园,宫殿式的建筑风格,浓厚的学习氛围,弹奏着“动静搭配”的育人凯歌。
    三、创新取得的成效适应和发展是人生两大基本生存能力。适应是个人通过不断努力做出的身心调整,是现实生活中维持一种良好有效的生存状态的过程。发展是指集体的才能和品质,随着时间的推移所发生的积极变化。而“动静相济”的教育创新模式,正是促使人的适应和发展能力产生的重要因素。

    首先,“动静相济”能激越学生学习的原动力持续、稳定的发展。由于搭配合理,动静互调,张驰结合,发挥了学生的内在驱动力,影响着持久性及学练的有效性,使学习走上了良性循环之路。

    其次,学生的“个性教育”“特色教育”能够得到充分的张扬,并各有侧重。从历史渊源来看,“学生中心论”是现代意义上的复兴,动静的科学教学匹配,是把人本主义教育与创新教育进行有机整合的先决条件。这是现代教育对学生发展的主导作用,通过调动学生的主动性应而得到真正发挥,这无疑是现代教学成功的土壤和条件。

    第三,真正体现清泉教育的是“以文为主,武为特色”,充分发挥武学的特点在德育中的作用,是一种行之有效的办法。强化武术训练,使学生能量得以正常健康的发挥,以这种兴趣替代学生的不当行为。“武德”的熏陶,使学生树立良好的道德习惯和行为准则。

 

清泉学校的理念创新——“三康教育”

 

    全面贯穿党的教育方针,模范执行教育法律、法规和政策。依法建章立制,办学行为规范,办学措施到位。全面推进素质教育,为促进全体学生的全面发展创造条件。创新教学方法,使学生主动、探究地学习,重返开发学生的潜能。重视学生个体的差异,尊重学生的个性发展,真正实现因材施教。在培养目标上,有目的地实施“两个侧重”,即有侧重地进行升学预备教育和有侧重地进行就业导向教育。建立必修课、选修课、活动实践课三大课程板块。形成以文为主,武为文用的教育思想和管理特色。在此基础上提出了“三康教育”理念,并将其贯彻到教育教学之中。

    让学生“学会做人、学会做事、学会生活、学会学习”这四个学会是清泉武校的办学目标,也是我们德育工作的首要任务,建立浓厚的激励学生自治的学习生活氛围。同时,重视习惯养成教育,是清泉武校德育工作的常规教育。对学生的日常生活循循善诱,即使有点滴的成绩也给予肯定,让其闪光。日积月累,形成良好的习惯。从学会做人入手,尊重学生人格,把启迪学生思考、发现和认知作为德育探索实践的途径。对学生以爱为基本准则,以爱感人,以情动人,以理服人。德育工作持之以恒,不断钻研,不断攀登。
    “三康”教育是清泉武校的特色教育,“三康”即身体健康、心理健康和行为健康,对学生进行这三个方面的教育,简称为“三康”教育。三康教育是相辅相成、缺一不可的一个整体,其中身体健康、心理健康的教育是前提和基础,行为健康是三康教育的目标归位,是对三康教育的必然要求,也是教育成效标志的一种体现。

    身体健康是健康教育的前提,清泉武校利用“武术”这一强身健体的特色教学形式。实施“文武结合,动静相济”的教学创新,赋以新的内涵。即使学生的体质体能得到了增强,又是心智得到了放松及和谐。教师们在日常的学习生活中通过关注学生身体的发育变化,定期对学生的身体素质进行测试,矫正在学习和生活中的不良习惯,通过健康知识教育,帮助学生把学到的知识应用到日常生活中。使学生树立正确的健康理念,逐步形成良好的行为和习惯。

    心理健康是健康教育的重要内容之一,是当今青少年思想道德教育的一个重要课题。清泉武校根据学生心理发展特点和身心发展规律有针对性地对学生进行自知、自尊、自制教育,培养学生抗挫能力。并关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。如开展写“三封信”活动,即向父母、启蒙老师和曾经帮助过的人各写一封信,感谢他们的给予,学会“感恩”。使课内与课外、教育与指导、咨询与服务紧密配合。开设心理健康选修课、活动课及专题讲座;开设心理咨询室,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接指导。

    行为健康是健康教育的落脚点。学生的一举一动,一言一行都是行为是否健康的外在表现形式。在清泉武校,学生的文明礼貌深受社会各界的赞誉,校园里听不到粗话,看不见粗鲁举动,同学、师生间和睦相处,做到寝室星级化、就餐文明化、晨练军事化、秩序优质化。无论晴雨晨曦,寝室内外始终保持着清洁不杂。餐厅井然有序,学习、训练整齐划一,好人好事层出不穷。助人为乐、互敬互爱的“清武”风弘扬校内外。

    周青泉先生倾其所有创办湖州清泉武术学校,旨在培养文韬武略的复合型人才,弘扬中华武术精髓。以文武结合、动静相济的教学方法和“三康”教育理念,让每一个孩子都品尝到成功的喜悦。在继承和弘扬中华优秀文化遗产的同时,更注重人格的养成、人文精神的传承。