英语教学心得

都说职高英语课不好上，学生的英语成绩普遍比不上普高，所以很多英语教师在一开始就没有拿出足够的激情去引导学生，同时学生也没有树立他们的信心，选择放弃，选择抛弃。这是严重的教学和学习误区。其实在在每位英语教师心里，他们都想引导学生去喜欢上英语这门科目；同时学生也很想知道怎样去学好外语。双方都想达到共鸣，却没有找到好的方法。从进入课堂的第一天开始，我一边教学一边学习；从与学生的相处过程中，我一边关心他们一边摸索他们的特性。在这整个过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：

首先要培养学生学习英语的兴趣，消除他们对英语的恐惧感。在备课时我会设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。在课堂上我尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时在课堂上要让每一个学生有参与的机会并且特别关注后排学生和性格内向的学生。这同时也是使老师亲近学生的机会。学生觉得老师容易相处自然也会喜欢老师，自然而然他们也会喜欢上这门课，提高了对这门课的兴趣。有了兴趣，他们便会自觉的学习这门课了。

再怎么样好的课堂气氛，也需要充分的课前准备，那就是备课。备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情况基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开始一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有内容，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情况，确定重难点；然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。

主体部分——课堂，是备课内容的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准。在每节课堂上，要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道老师会听写检查什么，会学哪部分内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向；为了创造良好的课堂气氛，为了调动学生的学习积极性，教师不要把不愉快的个人感情带入课堂，否则课备得再好都会影响学生的课堂氛围，效果适得其反。课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地思考，分析解决问题来巩固所学知识，提高解题技巧和能力。对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进行原创，这样才能使学生更加接受知识点，更容易记住知识点。同时在课堂上，发现有走神或开小差的学生，不要用训斥的口气教训他们，而是要让他们回答问题，以这样的方式提醒他们要认真的去听课。

课后的作业布置是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固，学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业布置要做到量要适中，量少学生不以为然；量多学生会产生厌倦感。在学生完成作业的过程中，要让学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。一旦布置作业，就一定要做好批阅和检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应掌握的基础知识，要坚持抓，不放松；如果做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否认真完成；发现问题及时与学生沟通；学生交上来的作业我定会认真及时批改，对于作业中出现的问题及时反馈，及时解决；对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，进行个别指导纠正。  

不管我在以上方面做得有多好，这并不是使学生学好英语的全部方法，还有最后一点，也是非常重要的一点，那就是不断的向前辈们请教。在这几年的教学生涯中，光凭我一个人的努力，想得到很大的进步是很难得。所以我感谢校领导对我们年轻教师的大力支持和培养，给我们投入了大量的学习资金，争取了很多很多到外校学习切磋的机会。在我们这些年轻教师的成长道路上，如果没有校领导的大力支持，我们不可能快速的成长起来。同时也感谢教研组长对我平时教学过程中的指点和支持，感谢组里每个成员给我提供许多优秀的教学方法。

  这是一个不断学习的过程，不管是学生还是我们教师，教师的进步直接影响着学生的学习成绩；学生的进步同样鼓舞着教师教学水平的提高。我的教学心得是我这几年职高英语教学的经验，还有许多方面值得我去学习值得我去借鉴值得我去进步，我必须保持不断学习不断提高。

 陈亚芬

2012-5-6